能让袁方圆辞职的不止是妻子和女儿的离去，最主要的还是他的工作。
工作令他痛苦不堪，无休无止地忙碌，作为教导主任，他却要在自己的岗位上违心地做许许多多与教育教学无关的工作，这令他身心疲惫，令他的灵魂长久地处在自相矛盾的煎熬当中。
除了向邵兴旺倾诉，他在学校里再没有朋友。
在老师眼里，他是领导，在校长眼里，他是员工。他要负责全校四十多个班级的教育教学工作，要安排教学，要培训教师，要保质保量地完成每一天的教学工作。
这是他的本职工作。
但这并不是压垮他这只骆驼的最后一根稻草。压垮他的，不是别人，正是他自己本人。
他对别人要求苛刻，对自己要求更苛刻。他希望自己经手的工作尽善尽美，可现实却常常让他自己打脸。
他在大会上向老师们承诺，除了教育教学工作，他可以把非教学工作替老师们阻挡在外，但他没有这个能力，他却总是夸下海口。
无休无止地迎接各级各类领导的检查让他消耗了太多的时间，他所带的班级成绩总是很差，引起家长不满，校长不满，老师们的鄙视。
他按照上级文件的要求，整天忙于设计各种各样的表格，让老师们填写与教育教学工作毫无关系的各种数据，各种报表，各种计划、方案、总结，老师们在背后已经不再称呼他为“袁主任”了，直接称他为“表（格）哥”，还有人当面叫他“表（格）姐”，甚至骂他“表子”。
像教学教研、师资培养、课题申报、作业检查、随堂听课、质量检测、评优选先、预算申报、档案管理、文印资料、图书阅览、防病防疫、承办赛事等等，几乎都是他的工作，都是必须要完成好的工作。
他太难了，处在“事务链”底端的他实在是太难了。
袁方圆只好选择离开，如果不这样做，他说他会死在这里，死在这个岗位上。
袁方圆告诉邵兴旺，他要寻找真正的学校，真正把孩子的健康成长放在第一位的学校，把孩子永远摆放在教育核心地位的学校，追寻真正做教育的人。
“在教育界，还有诗和远方吗？”
秦都火车站，邵兴旺送他，他问。
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