第四章 救老师 (第1/2页)

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宿舍开黑后，陆旭很快就适应回学校的生活，每天上上课，刻苦练习表演的基本功，就算重生了，基本功也不能落下，不能再像上辈子浑浑噩噩过去。

不同于以往的是，陆旭在上戏剧理论课时格外的认真，贯彻落实看领导的做法，老师走向哪里，他就看向哪里，手里是不是还做着笔记，嘴里不断地用“嗯”回应。

让老师感觉你是在非常认真的听课，这一看就是个好学生，多受老师喜欢啊。

“老师，请问情节和人物哪个重要啊？”

“老师，请问体验派和表现派有什么区别啊？是不是各自有不同的方法表演？”

“老师，为什么说一部戏剧如果经不起美学的批评，就不用去经过历史的批评了？”

善于提出问题的也是好学生的表现，这说明你树立了怀疑精神，鼓起坚持真理的勇气，丢掉怕挨批评的虚荣心，真正认真去听了课才能提出有水平的问题。

陆旭为了让李老师对他的好感度上升已经拼了，都快要把李老师当做对象攻略了，他不但上课认真，下课还经常去办公室请假问题，布置的作业也尽量高质量的完成。

啃戏剧理论的书是真的好无聊啊，他都不知道多少次看戏剧理论书时睡着了，都快要绑根绳子绑在头发上了。

幸好在陆旭这么猛烈的攻势下，李老师对他的态度也有了变化，看他的眼里都是星星那就太过分了，只是在碰到陆旭的没有以前那么板着脸了，脸上稍微带点笑容了。

这已经是很大的改观了，他可没见过李老师对何同学以外的学生有这样的态度。

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