6.校园人文环境的建设 (第1/2页)

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6.校园人文环境的建设

良好的校园环境对学生实施素质教育有重要意义，是构建和谐校园的重要标志之一。校园环境包含自然环境和人文环境。自然环境指各种教学设施、校园的绿化美化，它是校园环境建设中的基础。自然环境（景观）中如果没有人文精神的体现，没有赋予文化教育内涵，没有达到人与自然的和谐统一，就会失去原有的价值。

人文的校园是一种示范，是一种无声的教化，是一种远大理想的催化，是一种蓬勃向上的精神激发。充满人文的校园，无不蕴藏丰厚的文化内涵，它将良好地影响学生的整个人生。

同时，应不断加强教育科研，广泛学术交流，全面提高教育质量，全力打造具有自身特色的品牌学校，提升校园内涵。

文化气氛浓郁的校园环境，学生漫步其中能自觉品味和感受校园的人文气息，感情激荡，知识内化，从而净化心灵，修身养性，树立崇高信念，确立高远的目标追求和正确的人生观、价值观。真正明白学习的目的意义，学会做人，懂得宽容，与人为善。自觉地加强文化修养，告别低级趣味、修正自己的言行举止，陶冶人性，形成健全品格，激励其健康成长。

人文环境是体现高校人文精神、文化生活及氛围的外部条件的总和。只有加强校园人文环境建设，让学生感受到有催人奋进的动力、和谐、向上的精神时刻激励鼓舞自己，才能逐渐形成一个充满活力、充满诚实守信、公平正义、充满安定团结、人与自然和谐统一的校园。

校园人文环境的建设存在问题

每所高校都有严谨的治学方针、深厚的文化积淀和丰富的人文精神，为国家培养优秀人才。然而近几年随着高校的扩招，学生数量急剧增加，其在物质建设上进行大量的投入，但人文环境建设却没有得到充分的重视与发展，因此在学生身上反映出很多问题，成为校园中不和谐的音符，也成为我们窥视校园人文建设的一个缩影，给和谐校园的建设带来了阻力。

（1）人生观缺失在经济全球化和社会信息化的时代，由于各种文化的相互碰撞及西方不良文化思潮的侵入，使部分大学生存在着政治信念迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲的现象。导致思想不要求进步、没有进取心、上进心。

（2）公德意识薄弱不文明行为和举止在校园经常可以见到，例如男女交往举止不得体；浪费水、电、粮食等；酗酒打架；在教室寝室里大声喧哗；随地吐痰；乱扔杂物；不爱护树木草坪等现象，没有树立起良好的公德意识。

（3）学习态度不端正部分学生没有明确的学习目的，对其失去兴趣，对待学习怕苦怕累，有“及格就行”思想，为了毕业而不得不学，根本谈不上对知识的巩固加深和理解。更有甚者整天迷恋于网吧，染上一些社会上的不良习气，连大学学业都不能完成。

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