5.不同学校的运动会 (第1/2页)

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5.不同学校的运动会

学校举办体育运动会，按照学校教育的不同阶段和不同的教育性质，可以划分为五种类型，并具有相应的特点。

小学体育运动会特点

根据小学生素质教育的要求，按照国家全民健身的计划，针对小学生的特点，结合学校的实际，可将小学生体育运动会宗旨定位为：“以全体师生为主体，以体育锻炼为核心，以育人为目的，营造体育运动氛围。”

在实施原则上，一方面要面向全体学生，并邀请学生家长参加；另方面项目设置摆脱竞技体育运动的束缚，可以包含有竞技体育运动的项目，但更多的应是大众体育或娱乐、健身项目、集体项目、家庭活动项目等；再就是内容丰富，方法多样，这样学校体育运动会就充分体现了全体性、全面性、趣味性、家庭性和竞争性。既能鼓励竞争，更强调参与合作，并与家庭携手最大限度地激发学生的锻炼热情，调动他们自觉锻炼的积极性，增强体质，增进身心健康。小学体育运动会具有以下特点：

（1）重在参与，体现全体性

学校举办体育运动会的目的是提高全体学生锻炼的积极性，促进学生养成自觉锻炼的良好习惯，增强体质，提高运动能力，增强合作的能力。小学举办体育运动会，首先要提高师生的认识，促进观念的转变，强调学校体育运动会既鼓励竞争，又重在参与，要变一次性体育观为终身体育观。其次，做到人人有项目。项目要符合学生的年龄特点，充分体现集体性、趣味性和家庭性。如学生除自选项目外，还应参加四个方面的比赛，即开幕式上的表演项目、单项中的全员参加项目、所有的集体协作比赛项目、家庭趣味项目等。

（2）合理设计，体现差异性

学生的体能参差不齐，项目设计要做到三个结合：首先要与体育教学相结合；其次要与地方传统项目相结合；再次要与群众性体育活动相结合。这样，既有参与性、群体性、协作性的项目，又有重点发挥学生个性特长的竞技项目。既做到了让学生全员参与，又照顾了学生的个性特长，给他们提供了充分展示特长的机会，激发了他们锻炼的热情，从而实现让学生从“要我锻炼”到“我要锻炼”，从“学会锻炼”到“自我锻炼”的转变。

（3）教师参与，体现表率性

教师的一言一行都是学生模仿的对象，教师的兴趣爱好也潜移默化地影响着学生。在学校体育运动会上，教师可带头做韵律操，参加拔河赛、接力赛，进行50米跑等。有了教师的参与，学生便深受鼓舞，活动兴趣也会高涨，表现的欲望也会大增，都想同老师一起来活动比赛。这样便自觉不自觉地产生对体育运动的向往和追求，从而养成自觉、主动的锻炼习惯。

（4）家长参与，体现家庭性

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