9.小学生记忆的元认知特点 (第1/2页)

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9.小学生记忆的元认知特点

小学生元认知知识的内容

（1）有关自我的知识

关于记忆的自我的知识是指主体对自我记忆的认识与了解。这种知识随年龄而变化，弗拉维尔的实验是要求被试预言自己能够回忆出研究任务所给出的图画的数量，然后测出被试实际上的记忆结果。

研究结果表明，儿童关于记忆的自我知识是随年龄增长而发展的，幼儿的估计远高于真实结果，学龄初期儿童对自己记忆的预言逐渐接近实际，四年级之后的认识基本上达到了成人水平。

（2）关于记忆任务的知识

关于记忆任务的知识是指个体对记忆材料的难度和不同记忆反应难度差异的认识。研究结果表明，幼儿已经认识到记忆材料的熟悉性和数量是影响记忆的因素。

但是，他们的认识具有明显的直观性，小学中年级儿童大致9岁以后，就能够进一步认识到记忆材料之间的关系、材料与时间之间的关系也会影响记忆的效果。

关于再认和回忆两种记忆反应的难易程度的认识也随年龄增长而提高。有一半以上幼儿认为再认和回忆难易程度一样，小学一年级儿童就有一半以上认识到再认比回忆容易，且能证明其答案的合理性。

（3）关于记忆策略的知识

小学儿童逐渐掌握了一些改善记忆的方法。有的研究表明，二年级儿童已经认识到复述和分类都是记忆的有效策略，五六年级儿童已经能够经常主动地运用分类策略进行记忆。

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