第六十一章布衣生活
期末考试圆满结束，进入了紧张的阅卷、登分、成绩统计、上报阶段。学校对考试一直是高度关注，狠抓考风。校领导多次强调，“以考风促学风，以学风促校风。”凡是学校大型考试，都以高考的标准要求。高一、高二两个基础年级交叉命题，高三年级用区教研室的试题。开考前对试题严格保密。监考也是年级之间对调。阅卷是用专门的系统网上阅卷，而且必须是教研组流水批阅。最后成绩和各项数据统计、分析等在系统中自动生成。成绩出来以后，姚强所带班级的成绩仍然是一枝独秀，各项数据名列学校乃至海淀区前茅。大大出乎校领导的意料，同事们也是妒忌不已。因为这学期姚强家里的事情多，请了很长时间的假，耽误了不少教学时间。就最后期末复习这段时间抓得比较紧，怎么丝毫没影响成绩呢？作假是不可能的，各个环节天衣无缝。分管教学的张校长在召开期末表彰大会之前，专门找姚强了解情况并表示祝贺。
张校长热情地说：“姚老师，祝贺你啊，取得这么好的成绩，学生满意、家长满意，当然学校也满意。在海淀区也为学校争了光。我代表学校真诚地对你表示感谢！马上要召开的全校期末表彰大会，要隆重对你进行表彰。”
这么多年来，校领导还是第一次对自己如此肯定。姚强受宠若惊、激动万分。脸都涨红了，连忙回应道：“谢谢校长鼓励，以后还得继续努力。”
“不客气，姚老师。同样的学生，为什么你的学科成绩这么好呢？究竟有什么好的方法？给我介绍介绍。”张校长很客气地说。
姚强略作思考，回答道：“那我就班门弄斧，斗胆说几句。其实也就一点，就是引领学生自己学。相信学生、放手学生。这些学生是我一手带上来的，两年来，我持之以恒地这样做。带领学生一步一步往前走，而不是教师背着学生走路。课堂上，给学生充分的时间和空间进行思考。时刻关注学生，根据学生的需求调整教学。也就是说，学情是教学展开的前提。教师讲解的时候，要多讲学习方法，少讲知识点。注重发散性、批判性思维的培养。学生掌握方法了，思维品质提升了，就会学了，也就学会了。教师即使短暂离开学生，也不会对学生的学习造成多大影响。坚持下去，成绩自然就提高了。再深层次一点说，我的教学是基于学生的终身发展，不囿于眼前书本上的知识。着眼点和关注点是学生基本素养和关键能力的养成，而不是一点一滴书本知识的得失。不刻意追求学生考试成绩的提升，也不在意短期内学生考试成绩的下滑。真正的教育教学不能急功近利，应该是一个循序渐进、否定之否定的过程。正如孔子所说：‘夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。’学生的核心素养提升了，成绩的提高自然而然、水到渠成。更重要的是为学生的终身发展奠定了坚实的基础。十九世纪德国著名的民主主义教育家第斯多惠说过：‘教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励、唤醒和鼓舞；一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。’”
张校长听得津津有味，不断点头赞许。姚强说完以后，张校长还在思考。张校长过了一会儿说道：“以前对你的教学了解得太少了，实在很抱歉。是我工作的失职。你的教学理念很先进，符合现在新课标的要求，把握住了未来教育教学的发展方向，也符合未来社会对人才的要求，对你的大胆探索和实践我非常钦佩，再次对你表示祝贺和感谢！姚老师，下一步你要一如既往地坚持下去，我会持续关注你、支持你。希望你在来年的高考中取得佳绩。”
“再次谢谢张校长的表扬、鼓励和支持，我肯定会坚持下去，争取在高考中取得理想的成绩。”姚强谦恭地说。
期末表彰大会开完以后，就正式放暑假了。表彰大会上，校领导班子对姚强褒奖如潮。姚强如众星捧月般光彩夺目，获得了极大的荣誉感、满足感和幸福感。这么多年的打拼，自我价值的实现，才更深刻理解了人生是用来奋斗的，特别是年轻的时候，用汗水、辛劳换来的硕果才是最美的。
北京此时燥热难耐，正是一年中最难捱的桑拿天阶段。姚强稍作停留，回到了老家察哈尔市天水镇。老父母的房子拆迁了，郭华暂时给租了一处楼房居住。他正好利用暑假的时间，帮父母亲买一套低层的楼房，简单装修一下，到年底就能住进去。他回到了老家，碧空如洗，清风阵阵，凉爽宜人，很是舒爽。姚强安顿好以后，分别给于飞跃和郭华发了条信息：有空一起聚聚。
过了几天，郭华打来了电话，邀请姚强和于飞跃晚上聚餐。晚上六点，于飞跃开车过来接上姚强，到郊区一家新开的茶吧。茶吧主营茶叶和茶具，兼营餐饮。地点在天水河边，环境优美、景色宜人，曲径通幽，是一个喝茶品茗、舒缓身心、老友叙旧的好地方。半个小时的车程，很快就到了，他们一下车，郭华就微笑着走过来迎接。几个月没见面，郭华看起来有些憔悴，本来精致的瓜子脸稍显瘦削。在郭华的引领下，三人走到里面一间温馨素淡的雅间坐下。
郭华热情地对于飞跃和姚强说：“喝点什么茶？酒水喝点什么？”
于飞跃说：“喝点儿普洱吧，郭市长胃不舒服，红茶是暖胃的。”
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