第四章 教数 (第1/2页)

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这日南恩吐槽道：“我从昨日休息到今日，中间也拿书看了几次。好不容易想出来的解题方法，转眼却又忘了，”南恩叹息，“这脑袋跟老牛拉破车似的，越发不抵用了。”

“你别急，哪道题，你说给我听。”英子热心地说道。

“是第五节的这道题。”

“呃，这道题，我也不会呃，感觉好复杂。谭明，你会不会？”英子揣摩了好一会儿，终于翻白眼道。

谭明接过书，读了题意，道“哦，这道题，”边拿出一张空白纸，写到——“已知：”，“要求的量：”，然后问南恩说：“你看看，已知条件是什么？”南恩翻着书，慢慢的列出了已知道的量，咬着笔头问谭明道：“对不对？”谭明说：“很对！，要求的是什么呢？”南恩把问题列上。谭明循循善诱：“你觉得怎么建立已知和未知的联系呢？”南恩低头冥思苦想了好一会儿，还是一片空白。只得摇头道：“不知道。”谭明说：“你看，为了得到答案，你还要知道些什么？”南恩想了会儿，说出了几个变量。谭明说：“不错，那我们要怎么求这几个变量呢？”南恩又看了一遍已知条件，说道：“这个变量C能求出来，通过A+B=C可以知道。可是另一个变量E求不出来了。”谭明说：“很好。你有没有发现题中的一个隐藏条件？”南恩看了纸上列出的各种数值，怎么也没发现什么隐藏信息。她又拿起课本，仔细读了一遍又一遍习题，木讷的问道：“都被写出来了。没有什么漏了的啊？”谭明点点头：“对，字面上的东西你都列出来了，并无遗漏。所谓隐藏条件，就是隐藏在字面下，要通过逻辑推理找出的条件。”南恩哑然失笑：“难怪我拿放大镜都找不出什么漏了的呢。”她又细细思索了一下。感觉自己好像是在一块干涸的土地上掘井，把方圆十里的地都挖尽了，也没看到一丝丝水渗出来。她只得哀求道：“快别考我了，真心发现不出。”谭明耐心的说：“你看条件D，和刚求出来的C是什么关系？”南恩把两个名称连在一起读了两遍，也没发现什么关联。她看了看凑在边上的英子，只见英子紧咬嘴唇，便问：“英子，你想起来没？”英子摇头不语。南恩道：“你看，英子也想不出。你只管慢慢想。”其实英子已经发现了谜底，但不想打击南恩，便不言语。又等了一会，南恩仍然想不出。她央求道：“快别卖关子了，我现在就是一个要饭的，你再怎么逼，也逼不出口粮来。”谭明只得无可奈何，微微一笑：“好吧，你看看上节课学的这个公式。D/C等于什么？”南恩恍然大悟：“哦，原来是上节课新学的内容啊。哎呀，学了这个忘了那个，真是。”谭明道：“你没在课堂听老师讲解，难免印象不深刻。再多做几道练习题，自然融会贯通了。”南恩拿食指轻刮着下巴，“哦”了一声。

谭明说：“其实这道题还有另一种解法。”英子在边上喊道：“呃，一种解法我们都学不会。怎么还来另一种？”南恩道：“这是发散思维了，谭明你说说，也让我们开拓下大脑。”谭明说：“我正是这样想的。多一种解法，多一种思考的角度，也是不错的。你们看看哈，是这样的……”接着谭明便blabla地讲了一大堆。

“呀，谭明，不错呀。以前你的成绩都是在南恩后面的，现在可以辅导南恩了。”英子鼓掌道。

“哪里，谭明的算术一直就比我好。”南恩心悦诚服道。

谭明不好意思地笑了笑，说：“哪有。南恩，你真是谦虚了。”

英子转背过去：“你们都是高手，只我一人，一直是普罗大众。”谭明道：“普罗大众好啊，社会结构中80%的都是普罗大众，这再正常不过了。我和南恩，也是普拉大众呢。”

英子咯咯咯的笑了起来，道：“好了，我们别说这些伤脑筋的事情了。”她做题做得直犯困，抱怨道：“这一天到晚学习学习的，最讨厌这样绕脑筋的东西了。刚是动脑，现在我们动手如何？”

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